COMUNICACIONES

Este es el programa definitivo para la defensa de las comunicaciones.

Se defenderán el miércoles 26 de abril desde las 9:00. Los autores tienen que estar a las 8:45 para organizar las exposiciones y descargar las presentaciones (quienes tengan interés en utilizarlas) 

La exposición la podrá realizar cualquiera de los autores o todos, pero sólo dispondrán de 10 minutos para ello. Las aulas disponen de proyector digital y ordenador.

Aula Magna

1. Acoso escolar y el espectro autista.

2. Un aula inclusiva de todos y todas.

3. La interdisciplinariedad para la accesibilidad: traducción audiovisual y personas con capacidades diversas.

4. Aprender ahora para hablar mañana.

5. Las habilidades prelectoras, ¿cuándo iniciar su desarrollo?

6. Diversidad lectora.  La influencia de las tic en la forma de leer: tipología de textos digitales.

 

 

Aula Andrés Manjón

1. Avances en la inclusión escolar dentro de una sociedad globalizada.

2. Intervención social y educativa de jóvenes y adultos. Una experiencia piloto en Barcelona

3. Resiliencia a través  del desarrollo de habilidades de autorregulación académica y conductual en estudiantes con problema de lenguaje.

4. Uso de recursos materiales propios y recursos materiales relacionados con  pedagogías activas  para trabajar en el aula de audición y lenguaje, como medio optimizador de los aprendizajes con el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

5. Estrategias utilizadas por los niños sordos para resolver operaciones aritméticas básicas. La falta del conteo subvocal, ¿un problema para ellos?

6. Compreendendo o processo de formação continuada de língua portuguesa dos professores alfabetizadores no pnaic.

 

 

Aula C-1

1. Intervención para la mejora de la escritura y la ortografía en alumnado con NEAE.

2. Entre uma gestão menos democrática e uma escola para todos: uma abordagem preliminar a partir de um estudo de caso.

3. Educación en alumnado con trastorno específico del lenguaje.

4. La educación vial: respuesta a las necesidades de un municipio en movimiento.

5. Evaluación e intervención con niños que presentan bajo rendimiento intelectual: una visión ecosistémica.

6. Repositorios educativos: un ambiente de inclusión para el intercambio y colaboración del conocimiento.

 

Aula C-8

1. Fundamentos del programa de responsabilidad personal y social en educación física y deportiva.

2. Orientaciones metodológicas del modelo de responsabilidad personal y social para el profesorado de educación física.

3. Aproximación al taller de inclusión “escena social”. De los cursos internacionales Manuel de Falla como buena práctica docente. 

4. Sin rastro de educación inclusiva en la biografía escolar de Raúl. Relato y viñetas elaborados por un grupo de alumnos.

5. Adaptación y validación del programa de comprensión lectora “reading for meaning”.

6. Participación escolar e inclusión educativa.